Učebnice ekonomie produktivní spotřeby/29

Učebnice ekonomie produktivní spotřeby/29

Z určitých důvodů daných některými taktickými aspekty prezentace teoretických výsledků využitelných při orientaci v současné turbulentní době uveřejňuji na pokračování pracovní verzi konceptu učebnice ekonomie produktivní spotřeby. Zde je 1. díl:

https://radimvalencik.pise.cz/12711-ucebnice-ekonomie-produktivni-spotreby-1.html

Experimentální mikroučebnice nové ekonomie:

Ekonomie produktivní spotřeby – část 29.

Příloha: Laboratorní práce

Metodika řešení problematiky prodloužení doby dobrovolného produktivního uplatnění

dle individuálních možností a konkrétních podmínek

Etapa 2

K úkolu 2:

V týmu by podle pořadí důležitosti měli být:

Ekonomové (navržený systém musí být ekonomicky efektivní, což má řadu aspektů a podle toho, co se ukáže jako podstatné, bude nezbytné počítat se zapojením více odborníku na tuto oblast s konkrétní profilací)

Odborníci na vzdělávací systém (zde jsou nejsnadněji dostupné "startovní zdroje", ale i možnosti, které se otevírají v dlouhodobé perspektivě, odborníků na jednotlivé oblasti vzdělávacího systému může být více)

Sociologové (bez nich není možné připravit výzkumy, které jsou pro nastavení reforem nezbytné, identifikovat různé typy chování sociálních skupin apod.)

Lékaři (stárnutí a reakce na jeho důsledky je proces, který je z podstatné části předmětem lékařské odbornosti; i zde najde uplatnění více odborníků – gerontologové, odborníci na nemoci pohybového ústrojí, odborníci zabývající se psychickými důsledky stárnutí)

Statistici (jedná se sice o servisní oblast, ale statistika je nezbytná pro adekvátní volbu priorit a nastavení důležitých parametrů motivačního systému, který navrhnou ekonomové, v rámci toho jsou důležití i odborníci na pojistnou matematiku)

Demografové (z velmi obdobných důvodů, navržený systém opatření musí reagovat na konkrétní demografická data, resp. demografický vývoj)

Manažeři (nejen proto, aby byl do komplexního pohledu začleněn i ten, který pochází z oblasti uplatnění osob ve vyšším věku, ale i proto, že významnou roli v prodloužení doby dobrovolného produktivního uplatnění dle individuálních možností člověka a konkrétních podmínek, v nichž se nachází, hraje firemní kultura)

Psychologové (motivace člověka při řešení naší problematiky hrají významnou roli, psycholog může v daném směru dát významná doporučení, ale i upozornit na některá úskalí řešení naší problematiky)

Odborníci z oblasti marketingu (průběžné výstupy je nutné zpracovat do srozumitelné podoby a vhodným způsobem provádět osvětu disponibilními prostředky)

Odborníci na lázeňskou péči (lázeňská péče, nikoli jen po stránce fyzické, ale i v návaznosti na kulturní programy lázeňských domů, může být cenným příspěvkem k prodloužení doby produktivního uplatnění)

Odborníci na výchovu v rodině (rodina má při řešení dané problematiky nezastupitelnou roli, vytváří základní motivace, je nositelem vzorů)

Odborník na problematiku teorie mechanismů (těch není moc, jedná se o oblast matematické teorie her, která je nejblíže praxi, pokud řešení problematiky vyúsťuje v navržení určitých mechanismů, mělo by projít prověrkou požadavků, které teorie mechanismů klade, či ještě lépe, mělo by od počátku orientovat na splnění určitých předpokladů, kterým by měly navržené mechanismy vyhovovat)

Tak. Nyní už máme poměrně konkrétní představu, kdo všechno by měl být v týmu:

- Porovnejte s vašimi návrhy a odpovězte si na otázku, na koho a proč jste zapomněli.

- Máte ještě nějaká další doporučení ke složení týmu? – Sem s nimi.

K úkolu 3:

V prodloužení doby dobrovolného produktivního uplatnění dle individuálních možností člověka a konkrétních podmínek, v nichž se nachází, mohou sehrát významnou roli následující produktivní služby:

- Všechny úrovně vzdělávacího systému (a zvýšení kvality vzdělání v příslušných směrech).

- Celá řada oblastí zdravotní péče (orientovaná na prodloužení produktivního uplatnění člověka na profesních trzích).

- Firemní kultura (velmi perspektivní, ale v současné době nedoceňovaná oblast).

- Výchova v rodině.

- Výchova společenskou kulturou.

Nezapomněli jste na některou z významných oblastí? Napadnou vás ještě další? – Sem s nimi.

K úkolu 4:

Předškolní vzdělání a výchova institucionalizovaná v podobě mateřských školek může sehrát velmi významnou roli ve vývoji názorů člověka na oblast jeho celoživotního uplatnění z hlediska výběru povolání, přípravy na profesní uplatnění i změn v oblasti profesního uplatnění. Jde o to, aby člověk o nejrannějšího dětství měl základní představu o tom:

- Jak reagovat na zkušenosti z vlastní rodiny (vzory i problémy, s nimiž se setkává).

- Uvědomovat si existenci různých fází svého uplatnění (v návaznosti na zkušenosti z rodiny, příklad prarodičů).

- Souvislosti se vzděláním a profesní přípravou.

Efekty v této oblasti se projeví v dlouhodobé perspektivě, ale ještě dříve než v penzijním věku. Vývoj a konkretizace představy o celoživotním profesním uplatnění přispívá k lepšímu "ukotvení" člověka ve společnosti.

Úkol 5:

Návazně na úkol 3 důležitá otázka: Co je nezbytným předpokladem, aby tyto oblasti sehrály mnohem větší roli, než hrají dnes?

(Odpověď je v dalším pokračování)